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旅游空间的科普游客设施:让孩子“学”在大自然

日期: 2017-11-02
浏览次数: 44
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发布日期: 2017-11-02
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旅游空间的概念并非传统几何学和地理学的空间概念,而是一个社会关系的重组与社会秩序实践性的建构过程。在这个过程中,旅游空间生产要素的四大构成部分:旅游空间生产者、旅游空间消费者、旅游空间生产力、旅游空间生产关系,相互作用;旅游空间生产者展现在旅游空间中的“创意”——科普游乐设施,让最小的旅游空间消费者——孩子,快乐的“学”在大自然、拥抱大自然!

旅游空间的科普游客设施:让孩子“学”在大自然



当前,我国已经进入大众旅游时代,旅游已从少数人的奢侈品发展成为人民群众大众化的日常消费,成为人民群众美好生活的重要内容。初期旅游规划中,通常将旅游产业链条限定为“吃住行游购娱”,在规划创意和产业的构建上,缺少深度思考和可操作性建议;现阶段,“学”这一旅游要素的重要性不断凸显,孩子这个特别的游客群体与旅游空间、与自然构建亲密互动关系的必要性正在成为旅游规划的重要部分。


要学习自然,就要到真正的自然界中去,用全身心去感受,而且这不应是人类随心所欲的行为,还要充分考虑到大自然的规律。为实现户外互动式实践活动而建立的儿童科普游乐空间,是旅游空间的“创意展现”的重要部分,为儿童在自然中的玩耍、学习带来独一无二的体验。


将创意起伏的地形作为孩子在旅游区域的社交活动空间,通过对开放式科普游乐设施反复访问的方式来维护孩子对自然地形的兴趣。


鼓励孩子通过吸取嗅觉、听觉、视觉、触觉等进行多感官学习,让其在科普游乐设施的玩耍中完成对自然过程的基本了解。


科普游乐设施在任何时候都能在旅游空间中给儿童提供质感、色彩和挑战,从而在程式化,开放和宽松之间取得平衡,让孩子在玩耍中探索自然、探索自己的世界。


在自然环境中,利用独特有趣的设计、标准的建筑和景观材料创建的户外房间式的科普游乐设施,可以锻炼孩子探究的感官活动,有助于提高孩子解决问题的能力,培养其身体意识、认知能力以及创造力,最重要的是让孩子在自然中逐步建立起自己的感官系统。


通过在旅游空间中建立还原自然界情景式的科普游乐设施,让孩子通过玩耍与自然连接。


通过在科普游乐设施中加入创造性的元素,让孩子在自然环境中体验气味、质地,接触美丽的树木,探究生命的奥秘,促使孩子们接受周围的自然环境,“学”在大自然!


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